Uso de Moodle con estudiantes universitarios de EducaciónPerspectivas de sus experiencias con el aprendizaje combinado

  1. Escalante, José Luis
  2. Valerio, Ana 1
  3. Feltrero, Roberto 2
  1. 1 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU)
  2. 2 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revista:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria

ISSN: 1814-4152,  1814-4144

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Cuaderno de Pedagogía Universitaria

Volumen: 17

Número: 34

Páginas: 48-58

Tipo: Artículo

DOI: 10.29197/CPU.V17I34.395 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The period of confinement during the pandemic brought about by Coronavirus has forced the virtualization of education worldwide at all levels. For this reason, the use of educational platforms has been unavoidable for all educational institutions. This abrupt change in modality has brought about a real challenge for the vast majority of institutions that used the face-to-face modality, however, for others that already had programs that included virtuality, the challenge for their teachers and students was not so drastic. Faced with this need for the inclusion of virtual education, the present study aims to measure the perception and degree of satisfaction in Blended Learning of university students from a higher education institution in the Dominican Republic. The project design was considered as a non-experimental study, with a sample of 123 participants, applying comparative descriptive data analysis techniques. In the main conclusions of the study is presented: the students' prior knowledge and their disposition to the use of technology through educational platforms facilitating the implementation of virtual learning environments; the students showed a positive attitude and willingness to use Moodle as a virtual learning environment.

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Fuente de los datos: Dialnet