La evaluación de la docencia ante el reto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

  1. Calderón Patier, Carmen
  2. Escalera Izquierdo, Gregorio
Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X

Ano de publicación: 2008

Número: 11

Páxinas: 237-256

Tipo: Artigo

DOI: 10.5944/EDUCXX1.11.0.316 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

El principal objetivo del proceso de convergencia de la enseñanza superior que estamos viviendo, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), es convertir a los sistemas universitarios europeos en un referente internacional por la calidad de la enseñanza impartida. Ello exige una revisión, actualización y adaptación de las actuales metodologías docentes y de su organización, así como del establecimiento de técnicas y prácticas que permitan evaluar integralmente la enseñanza. En este contexto, el presente trabajo se analizan los tres pilares de la evaluación de la educación superior: en primer lugar, la evaluación del alumnado (o del aprendizaje) según las diferentes formas alternativas de evaluación de los resultados de los alumnos, en segundo lugar, la evaluación de la actividad docente, analizando las ventajas e inconvenientes de las encuestas de opinión, y por último la evaluación institucional de la docencia.

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Fonte de datos: Dialnet