El Trabajo Social en el entorno educativo

  1. Concepción Castro Clemente
  2. Jesús Pérez Viejo
Revista:
Barataria: revista castellano-manchega de ciencias sociales

ISSN: 1575-0825

Año de publicación: 2017

Número: 22

Páginas: 215-226

Tipo: Artículo

DOI: 10.20932/BARATARIA.V0I22.309 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Barataria: revista castellano-manchega de ciencias sociales

Resumen

Los profesionales de Trabajo Social desarrollan un papel importante de intervención preventiva y asistencial en la Educación, funciones que con frecuencia son desconocidas por el conjunto de la sociedad. Durante mucho tiempo, sus capacidades y potencialidades en su función educativa se han visto constreñidas e infravaloradas a riesgo de perder su identidad profesional imponiendo en qué consiste su trabajo. Sus primeras intervenciones se desarrollaron en centros de Educación Especial, paulatinamente su presencia ha ido acrecentándose en el entorno educativo en coordinación con otros profesionales. Las grandes transformaciones sociales experimentadas desde hace décadas junto con las emergentes tecnologías, han generado nuevas situaciones conflictivas que exigen nuevas respuestas de los sectores implicados. Se trata de un momento social complejo que ha provocado un periodo de oportunidades al reconocimiento social de la profesión. La formación específica del trabajador social, conocimientos adquiridos e interiorizados, metodología de intervención y características del trabajo que desempeña, le convierte en el profesional idóneo para interactuar entre el sistema educativo y agentes intervinientes: alumno, familias, centro educativo y estamentos sociales.

Referencias bibliográficas

  • Asamblea General de las Naciones Unidas (1948) Declaración Universal de los Derechos Humanos. París: Asamblea General de las Naciones Unidas.
  • Avellaneda, M. (2012) Una mirada de la intervención profesional en la institución escolar. Debate Público, 3: 203-210.
  • Barrigüete, L. (2009) El profesorado ante la violencia y los conflictos escolares. Educatio siglo XXI, 27: 207-232.
  • Bartrina, M. (2014) Conductas de ciberacoso en niños y adolescentes. Hay una salida con la educación y la conciencia social. Educar, 2: 383-400.
  • Bronfenbrenner, U. (1979) La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós.
  • Casanova, M. (2007) “Reto del sistema educativo en la Comunidad de Madrid”, Trabajo Social Hoy, 1: 7-23.
  • Castro, C. (2017) Violencia a través de las TIC: El ciberacoso en escolares de la Comunidad Autónoma de Madrid. Tesis doctoral. Madrid: Universidad Pontificia de Comillas, accesible en https://goo.gl/nS8JVo
  • Castro, C. y Rodríguez, E. (2016) Intervención social con adolescentes: Necesidades y recursos. Revista Trabajo Social Hoy, 77, 7-23. DOI 10.12960/TSH.2016.0001.
  • Concha, M. (2012) Rol, perfil y espacio profesional del Trabajo Social en el ámbito educativo. Revista Cuadernos de Trabajo Social, 5, pp.11-26.
  • Consejo General de Trabajo Social (23 de diciembre de 2015) El Trabajo Social en el Sistema Educativo, accesible en https://goo.gl/Pe6jCS
  • Fernández, T. y Ponce de León, L. (2011) Trabajo Social con familias. Madrid: Ediciones Académicas, S.A.
  • Fernández, T. y Ponce de León, L. (2014) Nociones básicas de Trabajo Social. Madrid: Ediciones Académicas, S.A.
  • Gairín, J.; Armengol, C. y Silva, B.P. (2012) El ‘bullying’escolar. Consideraciones organizativas y estrategias para la intervención. Educación XX1, 16: 17-38.
  • Giró, J.; Mata, A.; Vallespir, J. y Vigo, B. (2014) Familias y escuelas: los diferentes discursos sobre la participación. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal, 2, pp.65-90, doi.org/10.15257/ehquidad.2014.0009.
  • Hernández, M.; González, A.; Cívicos, A. y Pérez, B. (2006) Análisis de funciones del trabajador social en el campo educativo. Acciones e Investigaciones Sociales, 1 Extra, p. 453.
  • Jefatura del Estado (23 de abril de 2016) Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, pp. 21015-21022, accesible en https://goo.gl/7ZkjpO
  • Jiménez, C. (1990) Trabajo Social en el sistema educativo. Revista Documentación Social, 79:145-160.
  • Ministerio de Educación y Ciencia (1985) Real Decreto 334/1985, de 6 de marzo, de ordenación de la Educación Especial. B.O.E., 65, 16 marzo 1985, pp.6917-6920.
  • Ministerio de Educación y Ciencia (21 de abril de 2016) Orden de 18 de septiembre de 1990 por la que se establecen las proporciones de profesionales/alumnos en la atención educativa de los alumnos con necesidades especiales. Obtenido de BOE núm. 236, de 2 de octubre de 1990, pp. 28615-28616, accesible en https://goo.gl/zUEkZf
  • Ministerio para las Administraciones Públicas (21 de abril de 2016) Orden de 7 de diciembre de 1993 por la que se aprueba el modelo de convocatoria conjunta y las bases comunes por las que han de regirse los concursos para la provisión de puestos de trabajo reservados a funcionarios de Administración Local, accesible en https://goo.gl/MSeUtr
  • Morales, F.M. y Trianes, M.V. (2012) Análisis de valores y actitudes en temas morales en estudiantes de Educación Secundaria. Psicología Educativa, 18: 65-77.
  • Poch, F.; González, M.; García, Y.; Malo, S. y Casas, F. (2015) Los estilos y estrategias de afrontamiento y su relación con el bienestar personal en una muestra de adolescentes. Anales de Psicología, 1: 226-233.
  • Ponce de León, L. y Castro, C. (2014) El desarrollo de la Investigación en el Trabajo Social en España. Comparativa con la Educación Social. Ehquidad. International Welfare Policies and Social Work Journal, 2, pp.143-157, doi. 10.15257/ehquidad.2014.0012.
  • Puyol, B. y Hernández, M. (2009) Trabajo Social en Educación . Qurriculum, 22: 97-117.
  • Subdirección General Educación Especial (31 de octubre de 2016) Dirección General de Renovación Pedagógica. Obtenido de Instrucciones por las que se establece el funcionamiento del departamento de orientación educativa en los Centros de Educación Especial, en https://goo.gl/Pd6YRu
  • Tejedor-Calvo, S. y Pulido-Rodríguez, C.M. (2012) Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderarlos? Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 39: 65-72.
  • Torra, M. (2009) El Trabajo Social en la enseñanza. Revista de Servicios Sociales y Política Social, 86: 125-128 .
  • UNESCO (7 de febrero de 2016) La UNESCO y la educación: toda persona tiene derecho a la educación, accesible en https://goo.gl/nqYbAP
  • Wells, G. (1999) Dialogic inquiry: Towards a socio-cultural practice and theory of education. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.