La tutoria en el context escolar europeu

  1. González-Benito, Ana 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revue:
Ambits de psicopedagogia i orientació

ISSN: 2339-7454

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Maig 2022

Número: 56

Pages: 67-79

Type: Article

DOI: 10.32093/AMBITS.VI56.5041 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

Tutoring has been implemented in a great diversity of countries as it is considered a fundamental component that contributes to the achievement of a comprehensive and personalized education, constituting a strategic element for the improvement of educational quality. For this reason, a descriptive study is presented whose purpose is to show a general and updated overview of the specific situation of tutorial action and the figure of the tutor in schools within the European framework. The data have been obtained directly from interviews with experts in the educational field and from the documentary analysis of studies of organizations and institutions on guidance and tutoring systems within the European educational framework. The results have made it possible to identify European educational trends and policies regarding tutorial action as the guidance activity carried out by all teachers, especially by the tutor.

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