The role of working memory updating, inhibition, fluid intelligence, and reading comprehension in explaining differences between consistent and inconsistent arithmetic word-problem-solving performance

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Revista:
Journal of Experimental Child Psychology

ISSN: 1096-0457,  0022-0965

Año de publicación: 2022

Volumen: 224

Tipo: Artículo

DOI: 10.1016/J.JECP.2022.105512 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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