La intervención del Estado sobre la evaluación y la promoción en la educación (a propósito de los recientes Reales Decretos 157/2022, 217/2022 y 243/2022)
-
1
Universidad Nacional de Educación a Distancia
info
ISSN: 0034-7639
Argitalpen urtea: 2022
Zenbakia: 218
Orrialdeak: 207-234
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: Revista de administración pública
Garapen Iraunkorreko Helburuak
Laburpena
En este artículo se pretende dar cumplida cuenta de la importancia de la reciente reforma en materia de evaluación y promoción en las etapas de Primaria, la ESO y Bachillerato como expresiones de la competencia normativa del Estado —art. 149.1 30º CE— para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales a fin de garantizar el cumplimiento del art. 27 CE. La reforma se expresa en la imposición de prescripciones legales alprofesorado, evaluación y promoción de forma colegiada, alargamiento de las edades máximas para lograr las competencias de cada etapa y la adopción de planes educativos específicos ante las circunstancias personales de los alumnos
Erreferentzia bibliografikoak
- C. Fernández Rodríguez (2020), Crisis y oportunidad educativa. El fundamento jurídico administrativo de la actual crisis escolar. Valencia, 2020.
- J. L. Martínez López-Muñiz (2005), «Carácter del servicio de la educación escolar bajo la Constitución Española: derechos y obligaciones inherentes a la prestación del servicio de la educación», en F. Riu Rovira De Villae, J. L. Martínez López-Muñiz y J. Tornos Mas. El carácter de la educación escolar. Barcelona, págs. 48-49;
- R. Gómez Ferrer, «El régimen general de los centros privados de enseñanza». Revista de Administración Pública, 70, 1973, págs. 7 y ss.
- Ariño Ortiz, Martínez López Muñiz y De La Cuétara (1997), El nuevo servicio público. Madrid.
- Martínez J. L. López-Muñiz (2005), «Carácter del servicio de la educación escolar bajo la Constitución Española: derechos y obligaciones inherentes a la prestación del servicio de la educación», en F. Riu Rovira De Villae, J. L Martínez López-Muñiz y J. Tornos Mas. El carácter de la educación escolar, Barcelona, págs. 48-49;
- R. Gómez Ferrer «El régimen general de los centros privados de enseñanza», Revista de Administración Pública, 70, págs. 7 y ss.
- J. L. López-Muñiz «El principio de subsidiariedad». En J. A. Santamaría Pastor (dir.), Los principios jurídicos del Derecho Administrativo. Madrid (2006),
- R. Gómez Ferrer «El régimen general de los centros privados de enseñanza», Revista de Administración Pública, 70, págs. 7 y ss.
- Ariño Ortiz, Martínez López Muñiz y De La Cuétara (2011), El nuevo servicio público. Madrid, 1997.
- J. L. López-Muñiz «El principio de subsidiariedad». En J. A. Santamaría Pastor (dir.), Los principios jurídicos del Derecho Administrativo. Madrid (2006),
- «El esclarecimiento de la “Constitución educativa”: un determinante primer paso. STC 5/1981, de 13 de febrero». Persona y Derecho: Revista de fundamentación de las Instituciones Jurídicas y de Derechos Humanos, 55 (2004),
- «Autonomía de los centros escolares y derecho a la educación en libertad». Persona y Derecho: Revista de fundamentación de las Instituciones Jurídicas y de Derechos Humanos, 50, (2021),
- «Escolarización homogénea por razón de sexo y derecho fundamental a la educación en libertad». Revista Española de Derecho Administrativo, 154.
- J. S. Coleman (1966), «Equality of Educational Opportunity Report» (EEOR).
- P. Flores-Crespo, F. Martínez Rizo, D. Carolina Mendoza, A. Márquez y A. Sandoal (2017), Educación y desigualdad: A 50 años del Informe Coleman. San Luís de Potosí.
- J. S. Coleman (1987), «Families and schools». Educational Researcher, 16 (6)
- A. Bolívar (2006), «Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común», Revista de Educación, 339, pág. 140.