Pensamento Computacional Desplugado: Ensino e Avaliação na Educação Primária Espanhola
- Christian Puhlmann Brackmann 1
- Rafael M. Boucinha
- Marcos Román-González
- Dante Barone
- Ana Casali
- Flávia Pereira da Silva
- 1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
ISSN: 2595-9077
Año de publicación: 2018
Volumen: 2
Número: 1
Páginas: 36
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Journal on Computational Thinking (JCThink)
Resumen
O Pensamento Computacional (PC) vem gerando um novo foco educacional nas escolas mundiais como um conjunto de conhecimentos e habilidades para a solução de problemas. Entretanto, não há um consenso de metodologia de ensino e disponibilidade de material para atender às expectativas dos professores. Para verificar a eficácia de aulas de Pensamento Computacional Desplugado, foi realizada uma avaliação de estudantes da educação primária espanhola com uma abordagem Quase-Experimental no intuito de beneficiar crianças em regiões/escolas onde não há dispositivos eletrônicos, Internet e até mesmo energia elétrica. Os resultados apresentaram relevância estatística comprovando melhoria significativa no desempenho dos estudantes que tiveram atividades de PC Desplugado.