La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana

  1. Clavijo Castillo, Ruth Germania 1
  2. Bautista-Cerro, María José 2
  1. 1 Universidad de Cuenca
    info

    Universidad de Cuenca

    Cuenca, Ecuador

    ROR https://ror.org/04r23zn56

  2. 2 Universidad Nacional a Distancia
Revista:
Alteridad: revista de educación

ISSN: 1390-8642,  1390-325X

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Las posibilidades educativas de la realidad aumentada, virtual y mixta

Volumen: 15

Número: 1

Páginas: 113-124

Tipo: Artículo

DOI: 10.17163/ALT.V15N1.2020.09 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Alteridad: revista de educación

Resumen

El acceso a una educación en igualdad de condiciones y oportunidades de aprendizaje es una aspiración y un compromiso que debe ser asumido por todos los gobiernos e instituciones públicas y privadas. A nivel internacional, y específicamente en Ecuador, se han generado leyes y acuerdos que han apoyado el proceso de educación inclusiva en todas las etapas. El propósito de este artículo es realizar una aportación sobre la situación y los retos que plantea la educación inclusiva en Ecuador, con especial incidencia en el ámbito de la educación superior. Para ello se ha recopilado y seleccionado, con criterios de relevancia, los acuerdos internacionales y la normativa nacional que afecta a la inclusión. A través de este análisis hemos podido constar el avance en el tratamiento de esta a nivel internacional y su reflejo en la normativa nacional. A pesar de ello, transformar las políticas, la cultura y las prácticas de las Universidades para atender a la diversidad sigue constituyendo un reto para todos los actores implicados. Como principales conclusiones de este trabajo se establece la necesidad de avanzar hacia un modelo de universidad basado en los principios de la inclusión educativa ya establecidos, no solo como una cuestión imprescindible para mejorar los procesos de calidad, sino como un elemento clave en orden a construir sociedades más justas, democráticas y equitativas.

Referencias bibliográficas

  • ASAMBLEA NACIONAL. 2010. Ley Orgánica de Educación Superior LOES. Registro Oficial Suplemento 298. Quito. 1-69.
  • BLANCO, R., & DUCK, C. 2010. Educación inclusiva en América Latina y el Caribe. Ediciones Universidad de Salamanca. 17, 37-55.
  • BOOTH, T., & AINSCOW, M. 2002. Índice de Inclusión. Promoviendo el aprendizaje y la participación en las escuelas. UNESCO: CSIE.
  • BOOTH, T. 2000. Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Consorcio Universitario para la Educación Inclusiva, 1-13.
  • CALVO, M., & VERDUGO, M. 2012. Educación inclusiva, ¿una realidad o un ideal? Edetania, 41, 17-30, ISSN:0214-8560
  • CLAVIJO, R., LÓPEZ, C., MORA, C., ORTIZ, W., & CEDILLO, C. 2016. Educación Inclusiva en Cuenca: actitudes, prácticas y conocimientos docentes. Cuenca: Universidad de Cuenca.
  • COLMENERO, M. 2015. Caminando hacia una educación inclusiva. Caminando hacia una sociedad inclusiva. Iniciación a la investigación, 6(4) ,1-18.
  • CONADIS. 2012. Ley Orgánica de Discapacidades. Quito: CONADIS.
  • CONGRESO NACIONAL. 2003. Código de la niñez y adolescencia. Quito: Registro Oficial.
  • CONSTITUCIÓN. 2008. Constitución de la República del Ecuador. 2008. Quito: Corporación de Estudios y publicaciones.
  • CORRAL, K., VILLAFUERTE, J., & BRAVO, S. 2015. Realidad y perspectiva de la Educación Inclusiva de Ecuador. Investigação Qualitativa em Educação, (2), 582-587.
  • DE LA CRUZ, G. 2012. Inclusión en educación superior: de la atención a la diversidad al facultamiento del estudiantado. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 12(2), 216-230. Publicación en línea (Semestral) Granada (España). ISSN: 1695324X.
  • ECHEITA, G., & NAVARRO D. 2014. Educación inclusiva y desarrollo sostenible. Una llamada urgente a pensarlas juntas. Edetania, 46, 141-161. ISSN: 0214-8560.
  • ESPINOSA, C., GÓMEZ, V., & CAÑEDO, C. 2012. ¿Integración o inclusión? La educación superior ecuatoriana y el pleno acceso de estudiantes con discapacidad. Revista Ciencia y Sociedad, 37(3), 1-19.
  • FAJARDO, S. 2017. La Educación Superior Inclusiva en algunos países de Latinoamérica: avances, obstáculos y retos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 11(1), 171-197. ISSN: 0718 7378.
  • FERNÁNDEZ, N., & PÉREZ, C. 2016. La educación superior latinoamericana en el inicio del nuevo siglo. Situación, principales problemas y perspectivas futuras. Revista Española de Educación Comparada, 27, 123-148. doi: 10.5944/reec.27.2016.15044.
  • GALLEGOS, M. 2011. La inclusión educativa en la Universidad Politécnica Salesiana. Alteridad, Revista de Educación, 6(2), 118-126.
  • HERDOÍZA, M. 2015. Construyendo igualdad en la Educación Superior. Fundamentación y lineamientos para transversalizar los ejes de igualdad y ambiente. SENESCYT. UNESCO.
  • ISCH, E. 2011. Las actuales propuestas y desafíos en educación: el caso ecuatoriano. Educación Social Campiñas, 32(115), 373-391.
  • JUÁREZ, J., COMBONI, S., & GARNIQUE, F. 2010. De la educación especial a la educación inclusiva. Argumentos UAM-X. 62, 41-83.
  • LEGISLACIÓN. 2011. Ley Orgánica de educación intercultural (LOEI). Quito: Corporación de estudios y Publicaciones.
  • MUÑOZ, X. 2009. Educación inclusiva: ¿Mito o realidad? Fondo de Investigación y Desarrollo en educación. Proyecto FONIDE, 1-70.
  • NACIONES UNIDAS. 1959. Declaración de los derechos del Niño. Asamblea General de las Naciones Unidas. Resolución 1386.
  • NACIONES UNIDAS. 1999. Comentario General núm. 13 al art. 13 (sobre el derecho a la educación) del Convenio internacional sobre derechos económicos, sociales y culturales (ICESCR), adoptado por el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (CESCR). (https://goo.gl/xSq2TJ).
  • NACIONES UNIDAS. 1994. Declaración de Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Salamanca. 1-49.
  • NACIONES UNIDAS. 2008. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y su protocolo Facultativo. Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos. 1-64.
  • NACIONES UNIDAS. (2015. Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Asamblea General. 1-40.
  • ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS. 2000. Foro consultivo internacional sobre educación para todos. Declaración Mundial sobre educación para todos “Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje” Organización para la Educación la Ciencia y la Cultura. 1-9.
  • PARRA, C. 2010. Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: antecedentes y sus nuevos enfoques, 16 International Law. Revista Colombiana de Derecho Internacional, 347-380.
  • PARRILLA, Á. 2002. A cerca del origen y sentido de la Educación Inclusiva. Revista de educación, (327),11-29. Universidad de Sevilla,
  • RODRÍGUEZ, N. 2004. Integración de las personas con discapacidad en la educación superior en Ecuador. (http://goo.gl/vaGjEm).
  • ROSANO, S. 2008. El camino de la inclusión educativa en punta hacienda. (Tesis maestría). Cuenca: Universidad de Andalucía.
  • SENPLADES. 2012. Plan Nacional de Desarrollo Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013: Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural ISBN: 978-9978-92-794-6 Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo-SENPLADES. República del Ecuador. Quito, Ecuador.
  • SENPLADES. 2017. Plan Nacional de desarrollo 2017-2021. “Toda una vida”. Secretaría Nacional de Planificación y desarrollo. Quito Ecuador.
  • UNESCO. 1990. Declaración mundial sobre educación para todos y Marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. Secretaría del Foro Consultivo Internacional sobre educación para Todos.1-42.
  • UNESCO. 2015. El desarrollo sostenible comienza por la educación. Cómo contribuir la educación a los objetivos propuestos para después de 2015. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 1-20.
  • UNESCO. 2016. Educación 2030. Declaración de Incheon y Marco de Acción. Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 1-60.
  • UNIVERSIDAD DE CUENCA. 2017. Instructivo que regula el proceso de Inclusión en la Universidad de Cuenca. Unidad de Bienestar Universitario. 1-4.
  • VALENCIANO, G. 2009. Construyendo un concepto de educación inclusiva: Una experiencia compartida. Colección Investigación Salamanca. 13-24.
  • VESSURI, H. 2016. La ciencia para el desarrollo sostenible (Agenda 2030). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. UNESCO 1-19.
  • Vicepresidencia de la República (2011). Módulo I. Educación inclusiva y especial. Quito: Ecuador.
  • Warnock, M. (1990). Informe sobre NEE. Siglo Cero, 130, Madrid. 12-24.
Fuente de los datos: Dialnet