Argitalpenak (52) ARACELI GOMEZ FERNANDEZ argitalpenak

2023

  1. Educación y centros penitenciarios. Comunicación plurilingüe e intercultural como modo de inclusión

    Vigilar y Educar: buenas prácticas formativas en centros penitenciarios (Tirant lo Blanch), pp. 207-229

2021

  1. Empezar a trabajar en el TFM de Filología en el ámbito semipresencial y a distancia

    La elaboración del TFM en Filología: guía práctica para estudiantes (UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia), pp. 16-35

  2. Estructura en la elaboración de un trabajo académico/científico

    La elaboración del TFM en Filología: guía práctica para estudiantes (UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia), pp. 36-59

  3. J’ai de sérieuses raisons de croire…à la phraséodidactique plurilingue

    Phrasis. Rivista di studi fraseologici e paremiologici, Vol. 5, pp. 61-75

  4. L’analogie comme stratégie d’intercompréhension dans le texte argumentatif

    Intercompréhension et analogie (De Boeck Supérieur. Champs Linguistiques), pp. 147-162

  5. Noms composés et autres phrasèmes : fonctionnement discursif dans le domaine spécialisé du sport

    Roczniki Humanistyczne, Vol. 69, Núm. 8, pp. 39-55

2020

  1. Frasemas semánticos y pragmáticos en el ámbito deportivo en francés y español

    Contrastive Phraseology: Languages and Cultures in Comparison (Cambridge Scholars), pp. 217-230

  2. Le phrasème comme garant de progression textuelle

    Phraséologie et stylistique de la langue littéraire. Approches interdisciplinaires (Peter Lang), pp. 199-209

  3. Sport et culture: de la définition encyclopédique à la définition lexicographique systématique

    Langue(s) & Parole: revista de filología francesa y románica, Núm. 5, pp. 179-200

2019

  1. Phrasèmes dans le discours de l’alimentation et du sport: à toute vapeur, à toute vitesse

    Fraseologia e paremiologia: Prospettive evolutive, pragmatica e concettualizzazione (Edizioni Accademiche Italiane), pp. 515-534

2018

  1. Análisis de la metodología del proceso de tutorización del Trabajo Fin de Máster: el punto de vista del profesor

    La profesionalización del docente a través de la innovación educativa. Libro de actas: IX Jornadas de redes de investigación en innovación docente. UNED, Madrid. 28, 29 y 30 de junio de 2017

  2. Evaluación del proceso de tutorización del TFM de la Facultad de Filología de la UNED con metodología de educación a distancia

    Didáctica. Lengua y literatura, Núm. 30, pp. 185-199

  3. La phraséologie dans le discours du dopage: un langage coloré

    Anales de filología francesa, Núm. 26, pp. 133-153

2017

  1. La hibridación: un factor productivo de creatividad léxica

    La renovación léxica en las lenguas románicas: proyectos y perspectivas (Servicio de Publicaciones), pp. 445-454

  2. Le phénomène des collocations et des proverbes imagés

    Phraséologie et parémiologie: passé, présent, futur (FrancoAngeli), pp. 550-561

2016

  1. Acquérir le savoir lexical pour une meilleure compréhension des langues romanes

    Actes du XXVIIe Congrès international de linguistique et de philologie romanes: (Nancy, 15-20 juillet 2013)

  2. Phraséologie et créativité lexicale dans Les Soleils des Indépendances d'Ahmadou Kourouma

    Plurilinguisme dans la littérature française (Peter Lang), pp. 277-304

  3. Phraséologie et séquences prototypiques dans le discours politique: prendre les choses en main

    Les discours politiques: Regards croisés (L'Harmattan), pp. 169-180

2013

  1. Las competencias gramaticales y léxico-semánticas en la intercomprensión plurilingüe

    El plurilingüismo en la enseñanza en España (Complutense), pp. 229-247

2011

  1. Enseñar a inferir: las colocaciones de una lengua de especialidad mediante la intercomprensión

    Intercomprehension. Learning, teaching, research (Narr Verlag), pp. 65-83