Competencias mediáticas del profesorado en formación en Colombiapensamiento y ciudadanía críticos

  1. Pedraza Ramirez, Carmen Eugenia 1
  2. Gil-Quintana, Javier 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revista:
Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación

ISSN: 2172-7929

Año de publicación: 2024

Título del ejemplar: Preprint

Número: 28

Páginas: 1201

Tipo: Artículo

DOI: 10.25267/HACHETETEPE.2024.I28.1201 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En el contexto del interés por indagar acerca de las competencias mediáticas del profesorado en formación, se presenta a continuación un estudio en torno a una selección de preguntas de un cuestionario aplicado a 494 personas pertenecientes a cuatro programas universitarios en Colombia. Este análisis se centró en preguntas en las que los participantes no se puntuaban de forma tan positiva en comparación con el resto del cuestionario, lo que dio lugar a algunas hipótesis para explorar este fenómeno desde los ámbitos de lenguajes, producción, difusión, ideología, valores y procesos de interacción. A través de un análisis descriptivo e inferencial permitieron analizar temas subyacentes a las preguntas y que señalan retos para los procesos de formación. Los hallazgos dirigen la mirada hacia el pensamiento y ciudadanía críticos como conceptos fundantes de las competencias mediáticas.  El profesorado debe poseer estas competencias, base fundamental para desempeñar un papel efectivo como mediadores.

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Fuente de los datos: Dialnet