Publications by the researcher in collaboration with José Antonio León Cascón (27)

2019

  1. Metacomprehension skills depend on the type of text: An analysis from Differential Item Functioning

    Psicothema, Vol. 31, Núm. 1, pp. 66-72

  2. Selective attention to question-relevant text information precedes high-quality summaries: Evidence from eye movements

    Journal of Eye Movement Research, Vol. 12, Núm. 1, pp. 1-16

  3. Specific relevance instructions promote selective reading strategies: evidences from eye tracking and oral summaries

    Journal of Research in Reading, Vol. 42, Núm. 2, pp. 432-453

2017

  1. Casual inferences in reading comprehension: State of the art

    Reading comprehension in educational settings (Amsterdam: John Benjamins Publishing Compan, cop. 2017), pp. 63-99

  2. Do Causal and Concessive Connectives Guide Emotional Expectancies in Comprehension? A Double-Task Paradigm Using Emotional Icons

    Discourse Processes, Vol. 54, Núm. 8, pp. 583-598

  3. Reading comprehension in educational settings

    Amsterdam: John Benjamins Publishing Compan, cop. 2017

2016

  1. Psychometric properties of the reading comprehension test ECOMPLEC.Sec

    Psicothema, Vol. 28, Núm. 1, pp. 89-95

2015

  1. Efectos de la valencia y la dirección causal en el procesamiento de inferencias: evidencia mediante una tarea de decisión léxica

    Anales de psicología, Vol. 31, Núm. 2, pp. 677-686

2014

  1. Transforming Selected Concepts Into Dimensions in Latent Semantic Analysis

    Discourse Processes, Vol. 51, Núm. 5-6, pp. 494-510

2013

  1. Are discourse comprehension and cognitive porcesses influenced by the type of language (English and Spanish)? A cross-language study based on eleborative inferences generation

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 31, Núm. 1, pp. 223-238

  2. Using latent semantic analysis to grade brief summaries: A study exploring texts at different academic levels

    Literary and Linguistic Computing, Vol. 28, Núm. 3, pp. 388-403

2011

  1. Hitos y Retos del Psicólogo Educativo

    Psicología educativa, Vol. 17, Núm. 1, pp. 3-11

  2. La generación de inferencias dentro de un contexto social: un análisis de la comprensión lectora a través de protocolos verbales y una tarea de resumen oral

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 29, Núm. 1, pp. 13-42

  3. The representation of polysemy through vectors: Some building blocks for constructing models and applications with LSA

    International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, Vol. 21, Núm. 4, pp. 328-342

  4. Using latent semantic analysis to grade brief summaries: Some proposals

    International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, Vol. 21, Núm. 2-3, pp. 192-209

2010

  1. Cognición casual durante la lectura: influencia de las creencias causales en la activación de inferencias

    Modos y formas de la comunicación humana

  2. Comprensión lectora

    Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, Núm. 333, pp. 10-11

  3. Latent semantic analysis parameters for essay evaluation using small-scale corpora

    Journal of Quantitative Linguistics, Vol. 17, Núm. 1, pp. 1-29

  4. Procesos de compresión del discurso y adquisición de segundas lenguas: ¿hasta que punto estamos ante una nueva varidad de relativismo lingüístico?

    Psicología educativa, Vol. 16, Núm. 1, pp. 3-22

2009

  1. Análisis del tamaño y especificidad de los corpus en la evaluación de resúmenes mediante el LSA: un análisis comparativo entre LSA y jueces expertos

    Revista signos: estudios de lingüística, Núm. 69, pp. 71-81