Publications (487)

¹ Publications considered as the group’s output.

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2026

  1. La Carta a una maestra en la memoria personal y generacional

    Educar(nos), Núm. 113, pp. 3-4

  2. La conexión de los estudios universitarios con otros niveles y enseñanzas

    Cuadernos de pedagogía, Núm. 571

2025

  1. Análisis del contenido social y ético en los textos escolares de «Lecciones de cosas» en España

    El compromiso social de la historia de la educación: libro de actas XXIII Coloquio Internacional de Historia de la Educación (SEDHE), Palma, 5-7 de noviembre de 2025 (Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)), pp. 202-207

  2. Comentarios y recomendaciones educación y derechos humanos

    Las universidades iberoamericanas “ENGAGED”: comprometidas con el entorno para la prevención, defensa y lucha de los DDHH (Dykinson), pp. 49-54

  3. Cruce de miradas sobre la biblioteca escolar

    Morata

  4. El arte en los libros de texto de Ciencias Sociales Españoles (1980-2000): Relato de una decepción educativa

    Historia y Memoria de la Educación, Núm. 22, pp. 163-205

  5. El camino hacia el enfoque ecológico de respeto y bienestar animal en los libros de texto españoles (1980-2000)

    XXIII Coloquio Internacional de Historia de la Educación (SEDHE). El compromiso social de la historia de la educación. Libro de actas

  6. El camino hacia el enfoque ecológico de respeto y bienestar animal en los libros de texto españoles (1980-2000)

    El compromiso social de la historia de la educación: libro de actas XXIII Coloquio Internacional de Historia de la Educación (SEDHE), Palma, 5-7 de noviembre de 2025 (Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)), pp. 113-118

  7. El gran ausente de la biblioteca escolar. El libro de texto como instrumento pedagógico

    Cruce de miradas sobre la biblioteca escolar (Morata), pp. 181-202

  8. El individuo y su entorno: Naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX

    Tirant Humanidades

  9. El libro de texto y la biblioteca escolar. Hacia una reconciliación constructiva

    Cruce de miradas sobre la biblioteca escolar (Morata), pp. 203-230

  10. El «Progreso de la Patria» depende de la cooperación internacional: El aporte de José Blat Gimeno como experto de la UNESCO al fomento de la educación en Ecuador

    El compromiso social de la historia de la educación: libro de actas XXIII Coloquio Internacional de Historia de la Educación (SEDHE), Palma, 5-7 de noviembre de 2025 (Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE)), pp. 500-505

  11. Evolución de los libros de texto en España en los últimos cincuenta años

    Revista de educación, Núm. 410, pp. 243-272

  12. Gregorio Weinberg, Argentina: 1919-2006

    Latin American Scholars of Comparative Education: Examining the Work and Influence of Notable 19th and 20th Century Comparativists (Taylor and Francis), pp. 159-179

  13. Individuo, naturaleza y sociedad en las obras de arte de los libros de texto (España, 1980-2000)

    El individuo y su entorno: Naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX (Tirant Humanidades), pp. 241-270

  14. Introducción: El individuo y su entorno en la manualística escolar de España y Portugal durante la transición y consolidación democrática

    El individuo y su entorno: Naturaleza y sociedad en los manuales escolares de España y Portugal en el último tercio del siglo XX (Tirant Humanidades), pp. 19-44

  15. José Mallart experto de la UNESCO en la Casa de la Cultura Ecuatoriana (1957-1959)

    Procesos: Revista ecuatoriana de historia, Núm. 61, pp. 103-137

  16. La construcción de un sistema educativo descentralizado

    Revista de educación, Núm. 410, pp. 87-110

  17. La difusión de la enseñanza intuitiva y las lecciones de cosas en España: balance historiográfico y aspectos pendientes en la investigación

    Historia y Memoria de la Educación, Núm. 21, pp. 57-99

  18. La misión de José Mallart como experto de la UNESCO en Ecuador (1957-1959)

    Historia y Memoria de la Educación, Núm. 22, pp. 207-251