Daniel Anaya Nieto-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (14)

2012

  1. Motivation features and motivational self-regulatory strategies in the middle school students

    Revista de psicodidáctica, Vol. 17, Núm. 1, pp. 95-112

  2. Niveles motivacionales en los estudiantes de secundaria y su discriminación en función de las estrategias motivacionales

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 23, Núm. 1, pp. 50-65

2011

  1. Los contenidos de formación de los profesionales de la orientación educativa desde la perspectiva de los propios orientadores

    Revista de educación, Núm. 356, pp. 607-629

2010

  1. Evaluación de la satisfacción laboral del profesorado y aportaciones a su mejora en orden a la calidad de la educación: Assessment of the Spanish teachers´ job satisfaction and its contribution to improve quality in education

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 21, Núm. 2, pp. 283-294

2009

  1. Necesidades de asesoramiento o ayuda de expertos demandadas por el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 27, Núm. 2, pp. 413-425

2007

  1. Satisfacción laboral de los profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria: un estudio de ámbito nacional

    Revista de educación, Núm. 344, pp. 217-218

2006

  1. La satisfacción laboral de los profesores en función de la etapa educativa, del género y de la antigüedad profesional

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 24, Núm. 2, pp. 541-556

  2. Referentes para la orientación del aprendizaje desde la perspectiva del aprendizaje autorregulado

    Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 17, Núm. 1, pp. 19-32

2005

  1. Un modelo sobre la determinación motivacional del aprendizaje autorregulado

    Revista de educación, Núm. 338, pp. 295-308

2004

  1. Diferencias diagnósticas en función del género respecto a la utilización de estrategias autorreguladoras en estudiantes universitarios

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 22, Núm. 1, pp. 245-258

  2. Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios

    RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, Vol. 7, Núm. 1, pp. 65-75

  3. La escala de satisfacción laboral-versión para orientadores (ESL-VO) como recurso para la evaluación de la satisfacción laboral

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 22, Núm. 2, pp. 519-534

2003

  1. Diferencias diagnósticas en función del género respecto a la utilización de estrategias autorreguladoras

    Investigación y sociedad

  2. La evaluación del aprendizaje autorregulado

    Investigación y sociedad